მთავარი თემა.-„სიტყვაში გაცოცხლებული ისტორია“-თორნიკეერისთავი,(ტექსტზე მუშაობა, 1
თავი).
თემის განსაზღვრა;-მ ი ზ ა ნ ი .ა)ე. ს. გ. მიმართულების მიხედვით გააზრებული
კითხვისა და ანალიზის ,მარტივი კვლევითიუნაღების განვითარება .
ბავშვები
გამოთქვამენ ვარაუდებს ნაწარმოების
1 კარში გამოყვანილი პერსონაჟებისა და მასშიასახული ამბავის ისტორიულობაზე. ამოწმებენსაკუთარ ვარაუდებს ;
სტანდარტის
შედეგი; 7..7:ე. ს. გ. -დან,მოსწავლე კითხულობს სხვადასხვა ტიპის ტექსტებს, გადმოსცემს და ხსნის საკუთარ დამოკიდებულებას პერსონაჟების მიმართ.
7 -კლასის ავტორი;-ვ. როდონაია....ა. არაბული.
კითხვები:
1)ვინ არის ავტორი ? მისი ვინაობის შესახებ წარმოადგინეთმინი ბიოგრაფიული ცნობები.
2)რა ვიცით თორნიკესა და საქართველოს შესახებ? როგორი ურთიერთობა ჰქონდა საქართველოს საბერძნეთთან ?
3)რა გრზნობა დაგეუფლათ ამ თავის წაკითხვის შემდეგ ? ვის მიბაზავდი „მასხარას“ ,მეფეს თუთორნიკეს ?
4)როგორი წარმოგიდგენია თორნიკე ერისთავი?
გაკვეთილის შედეგი:
.jpeg)
ა ქ ტ ი ვ ო ბ ე ბ ი:
18 მოსწავლეს ვყოფ 4-4 ჯგუფად, ვთხოვ გადახედონ პოემის 1 კარს , ამოწერონ ყველა პერსონაჟი ,გამოთქვან საკუთარი აზრი და ვარაუდები:ა)რომელი პერსონაჟია ისტორიული
გმირი რომ ელი ლიტ პერსონაჟი ? დაასაბუთეთ არგუმენტითა და თქვენეული
ჰიპოთეზითა და ვარაუდებით. 2)ვთხოვ მათ შეადგინონ
ცხრილები დაშეავსონ 1 -ლი სვეტი :ისტორიული პერსონაჟები .2)-ში ჩაწერეთლიტ...გმირები..
,ხოლო 3 --ში ჩაწერონ ვარაუდები და ავტორისეული შეფასებები.
საშინაო დავალება:შეადგინონ კითხვები ,რომლებზეც პასუხი
სურთ ისტორიის წყაროებიდან.წარმოადგინონ დასრულებული თემა -მინი პრეზენტაცია,
წ ი ნ ა რ ე ც ო დ ნ ა :მეშვიდე კლასის მოსწავლეებმა იციან მოზებნა ინტერნეთსა და
ვიკიპედიაში. მოპოვებული ინფორმაციით ამზადებენ პრეზენტაციას .
შეფასება:წინასწარ
იციან კრიტერიუმები, კერზოდ,შევაფასებ:კვლევის, ანალიზისა და ურთიერთტანამშრომლობის უნარს.
რესურსების გამოყენება: 1)მეშვიდე კლასის სახელმზღვანელო.
2)ივანე ჯავახიშვილი: ისტ ორიული ნარკვევები
1-2-3 ტომი.
3)ინტერნეტი, ვიკიპედია,მასწავლებლის მიერ მიწოდებული ისტორიული მასალები.
'.
